Estudiantes de Básica y Diferencial participan de clase de comprensión lectora con material diversificado

Una actividad de integración entre las y los estudiantes de Pedagogía en Educación Básica y Pedagogía en Educación Diferencia de cuarto año, dirigieron las académicas de la Facultad de Ciencias de la Educación Pamela Leiva y Paola Esparza.

Los estudiantes de Educación Diferencial comenzarán este segundo semestre de 2024 su práctica profesional y Educación Básica debe comenzar en 2025, por lo que se decidió desarrollar una clase de Comprensión Lectora con material diversificado, a fin de que conocieran cómo trabajan ambas profesionales en forma vivencial, ya que solo lo han experimentado desde la teoría.

Pamela Ruiz, coordinadora de práctica de Educación Básica explicó: “Las estudiantes del módulo de comprensión lectora de la carrera de básica se juntaron con quienes trabajan con discapacidades de la carrera de Educación Diferencial y codiseñaron una planificación, donde se viera reflejado el trabajo y los aportes de ambas y esa planificación es la que se presenta, un material que debe ser de acceso para todos y todas”.

En esta actividad estuvieron presentes también representantes de la agrupación “Líderes con Mil Capacidades”, quienes reforzaron la idea de integración y adaptación de textos en formas y contenidos para que puedan ser comprendidos de mejor manera por personas con capacidades diferentes.

Ambas docentes destacaron que este tipo de iniciativas integradas, contribuyen significativamente al proceso de formación docente inicial y al mejoramiento de la práctica académica.