Fomentar un espacio de encuentro y diálogo entre la universidad pública y los movimientos sociales rurales, fue el objetivo principal del Conversatorio Educación popular y Agroecología en América Latina. La actividad buscó visibilizar las experiencias de los Institutos de Agroecología de Latinoamérica (IALAS), poniendo de relieve la necesidad de integrar los saberes del campo en los espacios académicos para fortalecer una formación profesional conectada con la realidad territorial.
La iniciativa fue organizada por el Dr. Fabián Cabaluz Ducasse, académico de la Facultad de Ciencias de la Educación y coordinador del Grupo de Pedagogía Latinoamericana. Para el docente, es imperativo romper la marginalidad en la que se encuentra el mundo rural dentro de la academia. «Es súper importante desarrollar un diálogo entre la universidad pública y los movimientos sociales, particularmente con compañeros y compañeras que trabajan vinculados al movimiento campesino, puesto que la discusión ha estado muy concentrada en movimientos de naturaleza urbana», afirmó Cabaluz.
En cuanto al impacto en la comunidad universitaria, el organizador aspira a que estos temas permeen la formación de los futuros profesionales, especialmente en las pedagogías. Sobre este punto, el doctor destacó que el anhelo es «poder empezar a instalar un eje de reflexión que nos permita profundizar en el conocimiento con respecto a la agroecología y su vinculación con la educación popular, temas que están fuera de las mallas curriculares de la formación inicial docente».
Desde la perspectiva internacional, Rogério Gomes, estudiante de doctorado de la Universidad Estadual Paulista, aportó la experiencia brasileña sobre cómo la ciencia agrícola se nutre del intercambio humano. Gomes enfatizó que esta práctica no se limita a la producción técnica, sino a un proceso social profundo: «La agroecología se hace a partir de la educación popular; es un cambio de conocimiento donde un agricultor sabe contribuir para lo que otro también sabe, un cambio de información, de cultura y de todas las ancestralidades».
Subrayó que, la relevancia de este modelo para el fortalecimiento de las comunidades actuales radica en la capacidad de retorno y multiplicación del conocimiento. Según Gomes, las instancias universitarias sirven para sistematizar saberes que luego deben volver a sus bases. «Lo que se aprende dentro de esos espacios a partir de la educación popular, después vamos a poder compartirlo dentro de nuestras comunidades, en un sentido de organizar, fortalecer, divulgar y ampliar las informaciones», explicó el investigador.
Por su parte, Isabel Armijo Huala, presidenta de la Asociación Nacional de Mujeres Rurales e Indígenas (ANAMURI), resaltó el rol histórico y político de las mujeres en la protección de la vida. Para la dirigenta, la conexión entre el campo y la academia es vital para la supervivencia del patrimonio genético y cultural. «Las mujeres durante todo este tiempo han sido quienes han llevado la lucha adelante por la soberanía alimentaria, por la mantención de las semillas y por el resguardo de la biodiversidad», afirmó Armijo.
La presidenta de ANAMURI también valoró que la agroecología permite una simbiosis entre la academia y el saber tradicional, superando la visión meramente tecnócrata. Al respecto, sostuvo que «la agroecología trae una nueva mirada en donde podemos complementar tanto el trabajo técnico y los avances desde los institutos y universidades con este saber campesino e indígena», permitiendo una respuesta más robusta a las necesidades locales actuales.
Finalmente, el conversatorio concluyó planteando la agroecología como una herramienta estratégica para enfrentar la crisis ambiental global. Ante los desafíos del presente, Isabel Armijo fue enfática en sostener que este enfoque es el camino hacia la resiliencia climática. «La agroecología en estos momentos es el medio por el cual podemos hacerle frente a este cambio climático para poder avanzar a una agricultura más sustentable en armonía con el medio ambiente», sentenció.
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