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Pedagogía en Castellano
Título: Profesor o Profesora de Castellano
Grado Académico: Licenciado o Licenciada en Educación
Campus Valparaíso (código 26010) y San Felipe (26009)
Carrera Diurna / Duración: 9 semestres
Acreditación
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Plan de Estudios
Primer semestre
| Actividad Curricular | SCT-UPLA |
| Taller de Preparación para la Práctica Inicial | 2 |
| Introducción a la Literatura | 8 |
| Lingüística General | 8 |
| Morfología de la Lengua Española | 4 |
| Fundamentación del Saber Pedagógico | 4 |
| Aprendizajes Societales de la Educación | 4 |
| Total | 30 |
Segundo semestre
| Actividad Curricular | SCT-UPLA |
| Pasantía Inicial | 2 |
| Teoría del Análisis del Discurso Narrativo | 6 |
| Literatura Románica y Gótica Española | 6 |
| Morfosintaxis Latina | 6 |
| Morfosintaxis del Español | 6 |
| Desarrollo Psicológico del Estudiante en Contextos Educativos | 4 |
| Total | 30 |
Tercer semestre
| Actividad Curricular | SCT-UPLA |
| Empleo de TIC para la Vida Académica | 2 |
| Taller de Preparación para la Práctica Intermedia | 4 |
| Teoría y Análisis del Discurso Lírico | 4 |
| Literatura Española Clásica: Siglo de Oro y Cervantes | 6 |
| Gramática Diacrónica del Español | 4 |
| Fonología del Español | 6 |
| Política y Gestión de Sistemas Educativos para el Logro de Aprendizajes | 4 |
| Total | 30 |
Cuarto semestre
| Actividad Curricular | SCT-UPLA |
| Empleo de TIC para la Vida Profesional | 2 |
| Práctica Intermedia Integradora | 4 |
| Literatura Española Moderna: Del Neoclasicismo al Realismo Espiritual | 6 |
| La Escritura Colonia Hispanoamericana y Chilena (S.XVI-XVII) | 6 |
| Diasistemática del Español | 8 |
| Orientación Educacional para el Desarrollo de la Persona | 4 |
| Total | 30 |
Quinto semestre
| Actividad Curricular | SCT-UPLA |
| Segunda Lengua (Nivel Elemental) | 2 |
| Taller de Preparación para la Práctica Avanzada | 4 |
| Teoría y Análisis del Discurso Dramático | 5 |
| Literatura Hispanoamericana y Chilena Moderna: del Neoclasicismo a la Crisis del Naturalismo | 5 |
| Lingüística Textual | 6 |
| Evaluación Educación de Aprendizajes | 4 |
| Estrategias Creativas de Enseñanza y Aprendizaje | 4 |
| Total | 30 |
Sexto semestre
| Actividad Curricular | SCT-UPLA |
| Segunda Lengua (Nivel Básico) | 2 |
| Taller de Estrategias de Microintervención | 6 |
| Estética y Crítica Cultural | 6 |
| Literatura Hispanoamericana y Chilena Contemporánea: de las Vanguardias al Boom | 6 |
| Procesos de Comprensión Lectora y Prácticas Sociales | 6 |
| Currículum Educacional | 4 |
| Total | 30 |
Séptimo semestre
| Actividad Curricular | SCT-UPLA |
| Segunda Lengua (Nivel Intermedio I) | 2 |
| Taller de Práctica Avanzada Mediada | 6 |
| Literatura Hispanoamericana y Chilena Contemporánea: del Posboom a las Tendencias Actuales | 6 |
| Estrategias de Producción de Textos | 6 |
| Semiología | 6 |
| Investigación Educacional | 4 |
| Total | 30 |
Octavo semestre
| Actividad Curricular | SCT-UPLA |
| Segunda Lengua (Nivel Intermedio II) | 2 |
| Taller de Preparación para la Práctica Final | 6 |
| Literatura Española Contemporánea: de la generación del 98′ a las Tendencias Actuales | 6 |
| Análisis del Discurso Oral y Escrito | 6 |
| Interpretación del Texto Multimodal | 6 |
| Enfoques Pedagógicos sobre los Saberes Disciplinarios | 4 |
| Total | 30 |
Noveno semestre
| Actividad Curricular | SCT-UPLA |
| Sello Institucional | 8 |
| Taller de Práctica Final Informe Escrito y Exposición de la Investigación- Acción | 10 |
| Trabajo de Síntesis Profesional | 12 |
| Total | 30 |
Ejes Formativos
Los ejes formativos del Plan de Estudios de la carrera de Pedagogía en Castellano, están articulados con los postgrados que ofrece la Universidad de Playa Ancha para abordar en profundidad disciplinas como la literatura (Magíster en Literatura, Doctorado en Literatura Hispanoamericana Contemporánea) y la lingüística (Magíster en Lingüística).
Múltiples académicas y académicos que imparten clases en la carrera, dictan cátedras en estos programas, por lo que las y los estudiantes tienen la posibilidad de participar de las actividades de estos postgrados, conocer su funcionamiento y resolver directamente con las y los docentes sus inquietudes en relación a la continuidad de estudios, lo que les permite contar con la orientación necesaria para tomar la mejor decisión a la hora para proseguir su formación y especializarse en el área de su interés.