¿Por qué la mente humana sucumbe ante las noticias falsas en la era de la IA?

¿Por qué seguimos creyendo fake news en plena era de la IA? y ¿por qué nuestro cerebro cae en la trampa? fueron las interrogantes que abordó la académica de la Universidad de Playa Ancha (UPLA), Jacqueline Troncoso Lobos, como ponente en las Jornadas Postverdad, Fake News e IA vs Pensamiento Crítico y Creativo, realizadas a fines de abril en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia, España.

Cabe destacar que la académica de la Facultad de Humanidades está cursando el Doctorado en Lectura y Comprensión en dicha casa de estudios, donde es miembro de la ERI Lectura. En ese contexto, presentó un análisis de los mecanismos cognitivos que explican la persistente vulnerabilidad ante la desinformación.

Su intervención abordó fenómenos como la ilusión de fluidez, los sesgos de confirmación y la saturación informativa, destacando cómo estos factores continúan influyendo en la credibilidad de contenidos falsos incluso en un contexto profundamente mediado por tecnologías de inteligencia artificial.

Las jornadas se desarrollaron en el marco del Proyecto de Innovación Educativa Consolidado (PIEC) 3892840: EDUCREAR, un programa orientado a diseñar intervenciones socioeducativas que fortalezcan el pensamiento crítico y creativo frente a la postverdad y los entornos digitales actuales.

La participación de Jacqueline Troncoso puso de relieve la importancia de promover una alfabetización crítica sólida, una comprensión lectora profunda y una evaluación rigurosa de fuentes como pilares para enfrentar los desafíos informativos contemporáneos.

Desde su rol como académica de la UPLA y miembro de la ERI Lectura, enfatizó en la necesidad de integrar en la formación universitaria estrategias que permitan a estudiantes y futuros profesionales reconocer sesgos, identificar patrones de manipulación y comprender cómo opera la desinformación en redes sociales y plataformas digitales.

Asimismo, subrayó el potencial de la inteligencia artificial como aliada pedagógica, capaz de apoyar procesos de análisis, fomentar la reflexión y contribuir a una ciudadanía más preparada para desenvolverse en un ecosistema mediático complejo y acelerado.