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Noticias de la Universidad de Playa Ancha Dirección General de Comunicaciones
Con el objetivo de fortalecer las capacidades de gestión y liderazgo a través de la evidencia local, la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Playa Ancha (UPLA) realizó con éxito el “Encuentro de Investigación Educativa Situada”. La instancia, que convocó a actores clave de Chile, México y República Dominicana, se constituyó como un espacio fundamental para el intercambio de estrategias de internacionalización y mejora continua en el sistema escolar.
El encuentro, organizado por el Magíster en Liderazgo y Gestión de Organizaciones Educativas de la UPLA, buscó trascender la teoría para enfocarse en la “investigación situada”, aquella que nace de las necesidades del propio territorio y que busca soluciones reales a problemáticas de los centros educativos.
Los protagonistas
Para Ruth Arévalo, coordinadora del Magíster en Liderazgo y Gestión de Organizaciones Educativas de la UPLA, esta cita responde a un desafío estratégico: «La internacionalización del postgrado es un desafío actual. Instancias como esta permiten estrategias que apuntan al enriquecimiento, al intercambio de experiencias y, fundamentalmente, al fortalecimiento de la formación de nuestros estudiantes. Lo que pretendemos es fortalecer competencias que les permitan intervenir en sus contextos laborales orientados siempre hacia la mejora continua».
Por su parte, la Dra. Ginia Natasha Montes de Oca Báez, profesional del Ministerio de Educación de República Dominicana, destacó el valor del trabajo colaborativo para superar las barreras culturales que enfrentan los docentes al investigar: «Una de las experiencias más importantes es que los docentes aprendieron a colaborar entre ellos, a crear grupos de investigación. De ahí, extrapolamos estos grupos hacia otros países. Esto hace que los docentes se animen a tener una mayor proyección de sus trabajos, porque saben que pueden escalarlo y constituir áreas propias de investigación».
El Dr. Renzo Roncagliolo Jones, consultor internacional especialista en evaluación, enfatizó la importancia de la metodología y el acompañamiento práctico para que los docentes no solo sepan qué investigar, sino cómo hacerlo: «El objetivo principal es compartir la experiencia del trabajo con docentes de escuelas públicas, utilizando los datos de sus propios centros. El gran reto es cómo hacer factible la investigación en tiempos específicos. Compartir, intercambiar y escuchar hace que podamos volver con otras alternativas y ángulos para mejorar el desarrollo de estos programas».
Desafíos en investigación aplicada
Durante la jornada, los expertos coincidieron en que el principal obstáculo no es la falta de interés, sino la falta de habilidades reflexivas y metodológicas en los docentes, a menudo sobrecargados de tareas administrativas. El encuentro sirvió como un «muro de oportunidades», donde se presentaron investigaciones desarrolladas por egresados que, utilizando sus propios establecimientos como laboratorio, están logrando mejoras concretas en la calidad del aprendizaje de niños, niñas y jóvenes.
La jornada culminó con la convicción de que la investigación situada no es un fin en sí mismo, sino una poderosa herramienta para transformar la educación pública desde sus cimientos, conectando la teoría académica con la realidad del aula.
