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Noticias de la Universidad de Playa Ancha Dirección General de Comunicaciones
Cuatro expertos por Experiencia y Validadores de textos accesibles de la Agrupación Líderes con Mil Capacidades participaron activamente de un proyecto sobre accesibilidad cognitiva con integración de tecnologías para la activación de habilidades de comprensión lectora en estudiantes con barreras para el aprendizaje, que fue liderado por las académicas Marisela Vera y Paola Esparza de la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad de Playa Ancha (UPLA), quienes son, además, investigadoras del Laboratorio de Aprendizaje, Enseñanza y Tecnología (LAETEC).
Las académicas, trabajando desde un enfoque de derechos, decidieron incorporar en su equipo a Gonzalo Osorio, Marcelo Escobar, Ariel Guerra y Rodrigo Pavez, miembros de La Agrupación Líderes con Mil Capacidades, organización conformada por y para personas con discapacidad intelectual quienes, en su calidad de expertos por Experiencia, pudieron contribuir a que otras personas pudieran desarrollar habilidades lectoras. Por tanto, la UPLA decidió dar contratación a los cuatro validadores para continuar el trabajo que han venido realizando.
El rector de la casa de estudios, Carlos González, dijo que “todos estos esfuerzos nos van a obligar a que cambiemos nuestras formas. Recuerdo cuando conversábamos con las profesoras que están a cargo de este proyecto y la motivación que existía. Y seduce de manera inmediata, no hay cómo decir no. La verdad es que aquellos que estamos inquietos por distintas acciones nos damos cuenta que efectivamente tenemos un vacío enorme en eso. Y ese vacío, ¿cómo lo hemos completado como universidad? : trayendo a cuatro expertos que nos están ayudando y enseñando a resolver justamente ese nudo crítico”.
Gonzalo Osorio, quien pretende seguir en 2024 contribuyendo a la investigación de las académicas, expresó que “desde que empecé en julio del año pasado en este trabajo, hasta ahora, va a seguir siendo el mejor trabajo que he tenido en la vida y con mis compañeros, con la firma del contrato con el rector. Estoy más pagado que nunca en esta Universidad”.
Resultados del proyecto
En la ceremonia también se expusieron los resultados del trabajo realizado con tres establecimientos educacionales de la región de Valparaíso. Se trata de la Escuela Especial Nuevo Amanecer, de Villa Alemana; Escuela Altavida de Valparaíso; y el Liceo Matilde Brandau de Ross, de Valparaíso.
En una primera etapa de medición de las habilidades lectoras de estudiantes de distintos cursos y edades de dichas instituciones, el estudio arrojó que los y las estudiantes que fueron parte del estudio tenían un nivel emergente o en desarrollo de comprensión lectora. Para lograr el desarrollo de sus habilidades, las académicas y expertos por experiencia trabajaron en la creación y adaptación y validación de textos accesibles junto con el cuerpo académico de los establecimientos educacionales, para así considerar las características y necesidades de las y los destinatarios/as.
Gracias a la intervención de textos en formato pictográfico y con lectura fácil, las y los estudiantes pudieron lograr comprender los textos. Además, algunos estudiantes del Liceo Matilde Brandau desarrollaron habilidades de comprensión crítica sobre las lecturas realizadas. En todo este proceso de adaptación y validación de textos, los miembros de Líderes con Mil Capacidades fueron fundamentales.
Vania Canto Muñoz, estudiante de cuarto año de Pedagogía en Educación Diferencial, mención Discapacidad Intelectual de la UPLA, quien tuvo la posibilidad de conocer del proyecto y a los miembros de la Agrupación Líderes con Mil Capacidades a través de una cátedra en 2023, sostuvo que “Creo que esto nos abre una mirada más amplia sobre la diversidad existente, sobre la diversidad de acceso a la información, sobre nuevas estrategias que podemos implementar en el aula, y que no solo se quede en el aula, sino que también trabajarlo con las familias, con la gente que rodea a las personas con discapacidad y sin discapacidad intelectual”.
El equipo del proyecto buscará seguir promoviendo acciones de accesibilidad cognitiva en la universidad y de vínculo con otros agentes territoriales de la región, en pro del fortalecimiento de la educación inclusiva y desde un enfoque de derechos.
(Javiera Farías Quiroga, periodista Unidad de Innovación Social, Dirección General de Vinculación con el Medio)
