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Noticias de la Universidad de Playa Ancha Dirección General de Comunicaciones
El Instituto Tecnológico de la Universidad de Playa Ancha (UPLA) reafirmó su compromiso con la educación pública mediante una significativa jornada de reencuentro y prospección estratégica. La cita reunió a egresados de la carrera de Técnico Nivel Superior en Asistentes de la Educación, con el doble propósito de reconocer su trayectoria en el sistema escolar y presentar la actualización curricular 2026. Bajo la conducción de Jorge González Moya, ex coordinador de la carrera, la actividad se transformó en un espacio de diálogo técnico donde la experiencia empírica de los exalumnos se posicionó como el eje central para la mejora continua de la oferta académica.
Durante la apertura, el director del Instituto Tecnológico, Mauricio Hernández Flores, destacó el valor estratégico de los egresados, calificándolos como pilares fundamentales del «sentido público» que caracteriza a la UPLA. En su intervención, enfatizó que la institución no solo forma técnicos, sino agentes de cambio que integran la historia y el futuro del territorio. Este vínculo se vio reforzado con la participación de Rubén Tapia, miembro del equipo fundador de la carrera en 2015, quien aportó una perspectiva histórica sobre la evolución del rol del asistente en la última década, subrayando la necesidad de profesionalizar cada vez más el apoyo en el aula.
Uno de los hitos más relevantes de la jornada fue el conversatorio «10 años después», un espacio de diagnóstico participativo donde se identificaron los desafíos críticos que enfrentan los establecimientos educacionales hoy. A través de una metodología de respuestas breves, los asistentes afirmaron que la inclusión, el manejo de Necesidades Educativas Especiales (NEE) y el apoyo socioemocional son las áreas donde la demanda de competencias es más urgente. Esta información, recogida directamente de la «escuela real», permite al Instituto alinear su formación con las brechas detectadas por quienes operan diariamente en el sistema.
Como respuesta a este diagnóstico, se presentó la Nueva Versión 2026 de la carrera, la cual introduce cambios sustanciales en su estructura y propósito formativo. La renovada propuesta se centra en la profesionalización del apoyo en convivencia escolar y normativa básica, bajo una modalidad 100% online diseñada para ser compatible con la jornada laboral. Esta flexibilidad busca democratizar el acceso a la especialización, permitiendo que quienes ya trabajan en el sistema escolar puedan perfeccionarse sin abandonar sus funciones, garantizando un acompañamiento permanente y evaluaciones aplicadas a su entorno cotidiano.
La validación de esta nueva malla curricular se realizó de forma colaborativa, integrando las recomendaciones de los egresados para asegurar que el perfil de egreso sea pertinente a la sobrecarga docente y los desafíos de los Programas de Integración Escolar (PIE). La jornada evidenció que la formación no debe ser unidireccional; por el contrario, la UPLA apuesta por un modelo de co-creación donde la experiencia de los técnicos en servicio nutre directamente la actualización de los planes de estudio. Este enfoque garantiza que la oferta institucional de 2026 no sea solo una respuesta académica, sino una solución práctica a las tensiones actuales del clima escolar.
Finalmente, la institución hizo un llamado a sus titulados a convertirse en una red activa de embajadores territoriales, vinculando a la universidad con sus respectivos colegios y escuelas a través de nuevos convenios y charlas de transferencia de conocimientos. El cierre de la actividad, a cargo de Jorge González Moya, dejó en claro que este reencuentro no fue un evento aislado, sino el inicio de una fase de proyección conjunta. Con esta iniciativa, el Instituto Tecnológico de la UPLA no solo celebra su primera década de historia en esta disciplina, sino que se proyecta como el principal referente regional en la formación de asistentes de la educación con conciencia social y excelencia técnica.
