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Con un gran marco de asistentes se llevó a cabo en la sala Teresita Flores de la UPLA la presentación del libro “Desde el aula al territorio / 2: Aprendizajes recíprocos que transforman”, segunda publicación sobre metodologías activas de la Dirección General de Vinculación con el Medio (DGVM), a través de su Editorial Puntángeles.
Financiado por el Ministerio de Educación (Convenio ESR UPA 2595), el libro recoge un total de 13 experiencias académicas desarrolladas en distintas carreras y facultades de la Universidad, algunas de las cuales -cabe destacar- surgieron o se consolidaron gracias al Fondo de Metodologías Activas Situadas en el Territorio (MAS) creado en 2025 por la DGVM.
La directora general de Vinculación con el Medio, Fabiola Vilugrón Aravena, explica que “cuando presentamos el primer libro, nuestro propósito fue visibilizar experiencias formativas que estaban ocurriendo en distintas carreras y facultades de la Universidad, y que daban cuenta de una forma de enseñar y aprender conectada con los territorios, las comunidades y los desafíos de nuestro entorno. Hoy podemos afirmar que ese esfuerzo tuvo sentido y que abrió un espacio que la comunidad universitaria ha hecho suyo”.
Junto con ello, Fabiola Vilugrón destaca que “uno de los aspectos más significativos de este libro es la participación de estudiantes como coautores de diversos capítulos. Su incorporación refleja una convicción que hemos ido fortaleciendo con el tiempo: los estudiantes no son únicamente destinatarios de estas experiencias, sino también actores fundamentales en los procesos de aprendizaje, reflexión y construcción de conocimiento que ellas generan. Sus miradas enriquecen este volumen y permiten comprender mejor los alcances de las iniciativas desarrolladas”.
La organización de los capítulos de este segundo libro de Metodologías Activas Situadas responde a los ámbitos de acción definidos en la Política Institucional de Vinculación con el Medio de la UPLA, como son educación; salud y bienestar social; medio ambiente; arte, cultura y patrimonio; y liderazgo comunitario y desarrollo social. Una estructura que, en palabras de la directora de la DGVM, “permite apreciar la diversidad de experiencias impulsadas desde las distintas facultades de la Universidad y evidencia cómo la vinculación con el medio puede expresarse en múltiples disciplinas y contextos formativos”.
Por su parte, la coordinadora de la Unidad de Vinculación Académica y Desarrollo Territorial de la DGVM, Gabriela Contreras Escudero, releva la contribución de este segundo libro MAS en el fortalecimiento del vínculo de la UPLA con los territorios.
“Por una parte, está lo simbólico de ver plasmado el trabajo entre actores territoriales permanentes, académicas/os y estudiantes en contextos formativos. Al estar en un libro, estos testimonios pueden ser consultados y transmitidos. Las comunidades ven que su trabajo es un aporte que la Universidad reconoce, valora y promueve. Una segunda arista tiene que ver con el aporte al fortalecimiento de los procesos académicos de la UPLA, y el reconocimiento de la vinculación con el medio como parte de ese quehacer, traducida en la aplicación de Metodologías Activas Situadas que permiten a nuestras y nuestros estudiantes aplicar sus conocimientos en contextos reales y formarse aprendiendo del territorio, entregando ese sello UPLA que reconoce la responsabilidad social. Algo imposible de lograr si no mantenemos un lazo cercano con nuestros Actores Territoriales Relevantes”, expresó.
Diálogos entre proyectos
Junto con la entrega de ejemplares para los equipos de cada uno de los proyectos, durante la presentación del libro se realizó un interesante diálogo entre una experiencia que forma parte del primer volumen de “Desde el aula al territorio” y otra de su segunda versión. En el caso del primero estuvo presente la académica de la Facultad de Ciencias Sociales, Yanina Gutiérrez Valdés, y Laura Ramos Canales, dirigenta del campamento Mesana del cerro Mariposa, sector donde dicha propuesta trabajó en la promoción de espacios de convivencia intergeneracional entre niños y adultos mayores.
En tanto, como parte del segundo volúmen participaron Carolina Brown Vega, académica de la Facultad de Ciencias de la Salud, y César Saavedra Fuentes, terapeuta ocupacional del CESFAM Padre Damián de Molokai del cerro Placeres, actor territorial relevante de una iniciativa cuyo objetivo fue generar espacios de formación en terapia ocupacional con los cuales responder a las demandas de salud de los vecinos del sector de Cabritería Norte.
Tras el encuentro, la dirigenta del cerro Mariposa, Laura Ramos, valoró el vínculo horizontal generado entre la Universidad de Playa Ancha y su comunidad, destacando que “no llegaron a invadir, se dispusieron afectuosamente a trabajar con nosotros, algo que es muy importante porque entre nosotros hay mucha gente de edad, y a la gente de edad no le gusta que le vengan a imponer cosas, así como tampoco que se haga notar la diferencia en educación, porque la mayoría de las personas de nuestro sector -principalmente mayores- no saben leer ni escribir. Fue muy empática su llegada, afectuosa, y se les recibió de la misma forma, porque donde vivimos es tan lejos que casi nadie llega, ni siquiera ahora para las últimas elecciones llegaron”.
En cuanto a las contribuciones que ha significado para la comunidad la iniciativa de la UPLA, que promovió el establecimiento de espacios donde pudieran convivir vecinos de distintas edades, Laura relevó que “nos ha ayudado demasiado el hecho de que nos llevaran ciertos insumos para comenzar a trabajar en el terreno -como herramientas-, que era lo que nosotros necesitábamos de forma urgente para trabajar en el bosque que está en la quebrada, que es un precipicio con muchos eucaliptus. No hay otra autoridad que nos esté apoyando, solo las personas del proyecto”.
Por su parte, consultada sobre el aporte hacia académicos y estudiantes de la Universidad a partir del proyecto institucional que lideró en el cerro Placeres, la académica Carolina Brown sostuvo que “es una oportunidad de realizar una formación completa, porque estar en el territorio permite aterrizar conocimientos a una realidad compleja, a contextos distintos, y a comprender también los procesos de las mismas comunidades. Y desde ahí construir proyectos comunitarios, a partir de los diálogos con la población, de los instrumentos que se aplican, siempre desde la mirada de la comunidad, lo que permite que estas iniciativas sean coherentes, que no se caigan a la mitad, que sean potentes y logren llegar hasta el final, concretando aspectos que son relevantes para la comunidad. Quizás un semestre puede ser poco, pero se trata de un trabajo profundo que da continuidad a lo que otros estudiantes hicieron anteriormente. Son procesos que preparan al estudiante, le dan soltura, lo confrontan con la realidad, para que el próximo año puedan salir a su práctica profesional”.
Para finalizar, Carolina Brown enfatizó en que iniciativas como éstas “son justicia ocupacional, justicia social; es materializar los derechos, el acceso a la salud, y es importante que los estudiantes tengan esta formación que va desde trabajar con las manos hasta analizar un mapeo colectivo. Son experiencias irrepetibles que los van a marcar para siempre, como marca la práctica comunitaria”.
Fuente: Daniel Labbé Y., periodista Dirección General de Vinculación con el Medio / Campus San Felipe
