Investigadores UPLA participaron en publicación de universidad brasileña

Cinco investigadores de la Universidad de Playa Ancha participan como autores en la última edición de los Cadernos CEDES, una publicación indexada de la Universidad Estadual de Campinas (Brasil) que además tuvo como editores invitados a María Angélica Oliva y Eduardo Cavieres-Fernández.

Estos Cadernos CEDES son publicaciones de carácter temático, dirigidas a profesionales e investigadores del área educacional, con el propósito de abordar cuestiones actuales y significativas en ese sector. El Centro de Estudios de Educación y Sociedad (CEDES) los publica desde 1980 y están indexados en las bases SciELO y Scopus.

El significativo número 100 de la serie trata sobre “Estandarización y Calidad Educativa”. En su elaboración trabajaron como investigadores responsables (editores invitados), entre noviembre de 2015 y febrero de este año, María Angélica Oliva y Eduardo Cavieres-Fernández, integrantes del Centro de Estudios Avanzados (CEA) de la UPLA.

En este Cuaderno Temático se aborda críticamente el fenómeno de la estandarización educativa, comprometiendo un saber que defiende la educación democrática y el fortalecimiento del espacio público. El imperativo tras su edición -según explicó la doctora Oliva- fue el concepto de “La responsabilidad comienza en los sueños”, tomado del poeta W. B. Yeats.

Participan 14 autores latinoamericanos, dos europeos y un estadounidense; entre ellos, cinco autores pertenecientes a esta universidad.

Según María Angélica Oliva, “cada uno de los artículos de este monográfico ha asumido el imperativo de evidenciar los estragos de un fenómeno global: las reformas educativas neoliberales en educación, junto a la búsqueda creativa  de alternativas para fortalecer el lazo social mediante la capacidad de crear experiencias e imaginarios favorables al desenvolvimiento de la acción política, del espacio público y la democracia”.

 

Contenido

El Cuaderno Temático abre con el texto “Estandarización educativa y sus alternativas: una perspectiva crítica”, de María Angélica Oliva y Eduardo Cavieres-Fernández, a modo de presentación.

Los artículos comienzan con “La Ley de Carrera Docente y la clase media gerencial: controlando el desarrollo de los profesores chilenos”, de Eduardo Cavieres-Fernández y Michael W. Apple, investigador de la Universidad de Wisconsin-Madison (Estados Unidos).

Otro trabajo originado en la UPLA es “Estandarización, calidad de la educación y racionalidad política neoliberal: Bases Curriculares de Chile”, artículo de María Angélica Oliva y Felip Gascón.

La sección Caleidoscopio de este cuaderno presenta los trabajos de dos autores, doctorandos del Programa de Doctorado en Políticas y Gestión Educativa, también de la Universidad de Playa Ancha: Oscar G. Madero escribe “Más de lo mismo: medición de la calidad educativa en México” y Carlos C. Urrutia lo hace sobre “Justicia social y discurso crítico en educación: una mirada desde François Dubet”.

Otros temas del Caderno CEDES Nº 100, sobre “Estandarización y Calidad Educativa”, son los siguientes:

• “Tentativas de padronização do currículo e da formação de professores da educação básica no brasil: erros e acertos”: Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos y Júlio Emílio Diniz-Pereira (Universidad Federal de Minas Gerais).
• “Libros de texto y control del currículum en el contexto de la sociedad digital”: Jesús Rodríguez Rodríguez (Universidad de Santiago de Compostela) y Jaume Martínez Bonafé (Universidad de Valencia).
• “Una Crítica a la estandarización para la rendición de cuentas: narrativa de resistencia para transformar el sistema de evaluación en Chile”: Mauricio Pino Yancovic (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso), Gonzalo Oyarzún Vargas (Universidad Alberto Hurtado) e Iván Salinas Barrios (Universidad de Chile), participantes de la Campaña Alto al SIMCE.
• “Los efectos indeseados de la medición de la calidad educativa en Chile y la respuesta de la sociedad civil”: Javier Campos-Martínez (Programa de Doctorado en Educación para la Justicia Social, Universidad de Massachusetts) y Patricia Guerrero Morales (Universidad Central de Chile), también participantes de la Campaña Alto al SIMCE.
• “Estandarización y (des)estandarización de la cultura: diálogos entre educación, calidad y políticas públicas para volver a pensar los márgenes”: José Goity y José A. Tranier (Universidad Nacional de Rosario).

Todos los textos completos se pueden revisar en la biblioteca electrónica SciELO o descargando la versión PDF de la publicación.

Esta edición de Cadernos CEDES se inscribe en la línea de monografías anuales que prepara el Centro de Estudios Avanzados (CEA) de la UPLA, en algunos casos como trabajo conjunto con universidades extranjeras, como ocurrió en esta oportunidad con la Universidad Estadual de Campinas (Brasil).