Unidos: proyecto UPA 2295 realizó panel sobre narrativas de experiencias en educación

La jornada se realizó el pasado 11 de octubre, junto con los doctores Erika Díaz Suazo, Daniel Suárez y el director del colegio Pedro Montt, Cristian Oliva Rojas. 

“Narrativas de experiencias en educación: reflexión sobre sus desafíos y tensiones en el desarrollo profesional docente” fue el nombre del panel organizado por el proyecto CD UPA 2295 “Unidos” para abordar la importancia de la reflexión en la labor docente y su impacto en las políticas públicas como en la evaluación docente. 

El evento, realizado en el hotel Diego de Almagro de Valparaíso el pasado 11 de octubre, estuvo dirigido a estudiantes de pedagogía, a docentes académicos que trabajan en la formación inicial de profesores desde las prácticas, como también a personas a cargo de organizaciones que administran establecimientos educacionales como SLEP y corporaciones municipales, profesores y equipos directivos de centros escolares. 

Moderado por la Dra. Marcela Sepúlveda Riveros, el panel estuvo compuesto por la Dra. en Educación, Erika Díaz Suazo, académica de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Playa Ancha (UPLA), Cristian Oliva Rojas, director del colegio Pedro Montt de Valparaíso; y por el doctor en Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (UBA), Daniel Suárez. 

Sobre el objetivo de la actividad, el coordinador académico del proyecto, Alejandro Verdugo Peñaloza, explicó que fue analizar -desde distintos puntos de vista- el propósito de los procesos de reflexión en el quehacer docente. “Entonces la idea era abordar cómo desde estos distintos actores, que tienen distintos perfiles y distintos escenarios en los que se desempeñan, pudiesen discutir y analizar esta temática común que es el proceso reflexivo docente”.

Además, el académico agregó que este panel se enmarca en el proyecto a través de los ejes de habilidades socioemocionales y estrategias de aprendizaje, por lo que “entendíamos que para lograr el desarrollo de esas habilidades en los estudiantes y en los establecimientos, pasaba por un proceso de co-construcción y de reflexión docente”. 

“El aporte de la visita de Daniel Suárez, de esta actividad y, en particular, de este panel, era discutir sobre las características de este proceso de construcción de propuestas que estén orientadas a generar iniciativas en torno a lo socioemocional y a la estrategia de aprendizaje pero dentro de un contexto de generación de conocimiento desde los propios docentes”, concluyó Verdugo Peñaloza.

Francisca Monroy, estudiante de primer año de Pedagogía en Educación Básica UPLA y asistente al evento, comentó que “como nosotros estamos recién yendo a práctica, el tema de la reflexión y de la bitácora que realizamos me generaba muchas preguntas. Y siento que todo esto me resolvió muchas preguntas e inquietudes que estaba teniendo”.

La discusión en torno a la reflexión y a la evaluación docente

El panel inició su presentación con “Escritura Reflexiva: ¿Se aprende?” de la doctora Erika Díaz Suazo, en donde abordó el sentido de la reflexión en la carrera docente y su contribución a la evaluación profesional docente, a través de la escritura creativa, desarrollada desde la formación inicial hasta el trabajo en aula. 

Diaz Suazo también presentó una propuesta de Niveles de Pensamiento Reflexivo Docente (PDR) para describir las fases que transitan estudiantes al trabajar la reflexión crítica a partir del ciclo de pregrado en el que se encuentran, su nivel de reflexión, el tipo de reflexión y el razonamiento asociado.

Al respecto, la doctora en Educación explicó que la reflexión es “el saber pensar lo que nos está sucediendo como individuos y compartirlo y validarlo con los pares, apuntando a que “los desafíos actuales de la educación están en motivar a los estudiantes, convertirnos como profesores de aula en facilitadores del aprendizaje y eso es lo que tenemos que reflexionar: qué estamos haciendo en la práctica, qué debemos mejorar”.

La siguiente presentación fue de Cristian Olivares Rojas, quien expuso la experiencia de trabajo colaborativo de los profesores que se evaluaron en el Colegio Pedro Montt y que generaron la iniciativa “La comunidad del libro”, a partir de la reflexión a través del diálogo entre pares. 

Sobre su presentación, el director sostuvo que “la reflexión en el ámbito docente es fundamental para poder ir desarrollando ciertas prácticas que uno tiene que tener como docente”. A lo que agregó que “es muy difícil generar aprendizaje en un estudiante sin haber reflexionado en el contexto en donde vive el estudiante o haber reflexionado la mejor manera, la mejor metodología que se puede utilizar para poder hacerlo”.

Por último, el Dr. Daniel Suárez presentó su reflexión sobre los contextos y condiciones de procesos colaborativos y de reflexión docente, en donde problematizó sobre la vinculación de las exigencias de la administración central de la educación con las vivencias y experiencias reflexivas de educadoras y educadores con sus territorios locales. 

Sobre la discusión del panel, el académico de la UBA sostuvo que “hay una tensión muy fuerte entre esta pretensión o este proyecto de generar reflexión docente en marcos colaborativos de trabajo con algunas de las políticas tecnocráticas impulsadas por el Ministerio históricamente en Chile a partir de las reformas, que inhiben esa posibilidad”.

“Sin negar la importancia de la evaluación, creo que, solamente a través de ese dispositivo, no se logra una mejora y una democratización del acceso en donde se invierta a que los profesores también tienen que disponerse a poner en valor lo que hacen entre ellos en los establecimientos educativos para resignificar lo que hacen, mejorarlo o transformarlo. Y también movilizándose para poner en diálogo ese saber con las políticas”, explicó Suárez. 

Además, el académico concluyó que “la historia ha mostrado que cuando se abren las puertas de la conversación que permiten a un docente, preocuparse por su práctica pedagógica, no solamente la evaluación para otros, mejora muchísimo su performance, su trabajo, hasta su salud”.