Proyecto Social CreaLab inicia nuevo ciclo para fortalecer el desarrollo profesional docente

La sesión inaugural reunió a académicos, estudiantes y representantes de la Escuela Intercultural Carabinero Pedro Cariaga para dar continuidad a una iniciativa apoyada por el Fondo Social CreaLab de la Dirección General de Vinculación con el Medio de la Universidad de Playa Ancha, que busca fortalecer las prácticas pedagógicas mediante la metodología de Investigación-Acción.

Con el propósito de profundizar una experiencia de innovación social desarrollada colaborativamente entre la academia y el sistema escolar, la Universidad de Playa Ancha realizó la sesión inaugural de un nuevo ciclo del Proyecto Social CreaLab, en su etapa Consolidada, «Fortalecimiento del Desarrollo Profesional Docente a través de la Metodología de Investigación-Acción en la Escuela Intercultural Carabinero Pedro Cariaga del Servicio Local de Educación Pública de Valparaíso-Juan Fernández».

La actividad, desarrollada en el salón auditorio de la Facultad de Ciencias de la Educación, marcó el inicio de una nueva etapa de trabajo que busca consolidar el vínculo entre la UPLA y la comunidad educativa, fortaleciendo las prácticas docentes desde las necesidades y desafíos propios del establecimiento.

Apoyado por el Fondo Social CreaLab de la Dirección General de Vinculación con el Medio, el proyecto es liderado por José Cerpa López, académico de la Facultad de Humanidades y responsable de la iniciativa, quien encabeza un trabajo colaborativo junto a académicos y académicas, estudiantes y egresados de las carreras de Pedagogía en Historia y Geografía y Pedagogía en Educación Diferencial, además del equipo directivo, docentes y profesionales de la Escuela Intercultural Carabinero Pedro Cariaga.

La iniciativa promueve una estrategia de desarrollo profesional docente basada en la metodología de Investigación-Acción, favoreciendo que la propia comunidad educativa identifique sus principales desafíos y construya, de manera colaborativa, propuestas de mejora pertinentes a su contexto. Para ello, contempla un diagnóstico participativo, instancias de formación, tutorías, talleres y el diseño de proyectos de investigación vinculados a las necesidades del estudiantado.

Asimismo, el proyecto fortalece los procesos de formación práctica de estudiantes de pedagogía, quienes participan activamente en el trabajo desarrollado en el establecimiento. A través de un acompañamiento progresivo, avanzan desde la observación de las dinámicas escolares hasta el diseño de actividades de aprendizaje, el monitoreo de grupos y la planificación e implementación de clases, favoreciendo una experiencia formativa estrechamente vinculada con la realidad de la educación pública.

En este contexto, José Cerpa López destacó que esta nueva etapa busca consolidar una experiencia de trabajo colaborativo que fortalece tanto el desarrollo profesional docente como la formación inicial de futuros profesores mediante procesos de reflexión e Investigación-Acción desarrollados junto a la comunidad educativa.

Damián Cortés Fernández, egresado de Pedagogía en Historia y colaborador del proyecto durante su práctica profesional, valoró el enfoque que propone la iniciativa. «Lo que más me llamó la atención es que este proyecto busca ser mucho más personalizado. Generalmente los colegios tienden a implementar experiencias que ya han resultado en otros contextos, pero aquí se parte desde cero, identificando las dificultades y fortalezas propias del establecimiento para construir respuestas acordes a esa realidad. Ese enfoque es muy importante, especialmente en la educación pública, donde muchas veces es difícil desarrollar procesos de enseñanza verdaderamente contextualizados», afirmó.

Por su parte, la directora de la Escuela Intercultural Carabinero Pedro Cariaga, Jacqueline Pizarro Oyanedel, destacó la continuidad del trabajo conjunto con la UPLA y el aporte que representa para el fortalecimiento del desarrollo profesional docente, relevando la importancia de construir respuestas pertinentes a la realidad del establecimiento a través de una relación permanente entre la universidad y la comunidad escolar.

El proyecto contempla el levantamiento de un diagnóstico participativo sobre las experiencias, prácticas y desafíos del establecimiento en materia de desarrollo profesional docente, cuyos resultados permitirán diseñar colaborativamente una propuesta formativa orientada a fortalecer la Investigación-Acción como herramienta de mejora pedagógica. Asimismo, esta experiencia busca consolidar una línea de trabajo entre la Facultad de Humanidades y la Facultad de Ciencias de la Educación, proyectándose como una iniciativa piloto susceptible de replicarse en otros establecimientos pertenecientes al Servicio Local de Educación Pública de Valparaíso-Juan Fernández.