Estudiantes de Fonoaudiología fortalecen su formación profesional junto a docentes del Colegio Patricio Lynch

Una experiencia desarrollada con docentes del Colegio Patricio Lynch de Playa Ancha, Valparaíso, permitió a estudiantes de Fonoaudiología de la Universidad de Playa Ancha trasladar los aprendizajes del aula a un contexto educativo real, abordando el cuidado y la prevención de alteraciones de la voz en quienes desarrollan su labor profesional principalmente a través de ella.

La actividad formativa se realizó en el marco de la asignatura Procesos Vocales en Fonoaudiología, y fue encabezada por el académico Alexis Palta. La iniciativa contempló distintas etapas de trabajo, comenzando con un screening vocal aplicado previamente a las y los docentes, cuyos resultados permitieron identificar necesidades y orientar posteriormente los contenidos de la intervención.

A partir de esta información, las y los estudiantes organizaron un taller educativo centrado en la promoción de la salud vocal, incorporando contenidos sobre cuidado de la voz, calentamiento y enfriamiento vocal. El proceso involucró la distribución de distintos roles entre los estudiantes: mientras algunos trabajaron en el análisis de los datos obtenidos, otros prepararon la presentación, seleccionaron y adaptaron ejercicios, elaboraron material informativo y apoyaron la implementación de la actividad.

Para Catalina Silva, estudiante participante, la experiencia permitió aproximarse a situaciones que forman parte de la futura práctica profesional. “Fue una muy buena experiencia, nos acercó mucho a la realidad”, señaló, destacando que el contacto con los docentes también permitió reconocer que algunas molestias o dificultades vocales pueden estar normalizadas dentro del ejercicio cotidiano de la docencia.

La estudiante valoró especialmente la posibilidad de entregar herramientas concretas a los profesores, como ejercicios de calentamiento vocal, y enfrentar el desafío de comunicarlas de manera clara y comprensible. “Cada experiencia cuenta mucho para la futura práctica que vamos a tener”, agregó.

La experiencia también implicó para las y los estudiantes asumir responsabilidades que excedieron la ejecución de una actividad puntual. Debieron entrevistar individualmente a docentes durante el screening, sistematizar la información, analizar los resultados y, posteriormente, diseñar una intervención ajustada a las características de la comunidad educativa.

En esa línea, Matías Tordecilla, estudiante de Fonoaudiología, destacó que la actividad constituyó “un acercamiento a lo que será la vida profesional” y una oportunidad para comprender distintas formas en que la disciplina puede contribuir al trabajo docente mediante la promoción, prevención y educación en el área de la voz. Asimismo, relevó aprendizajes vinculados a la comunicación: “pudimos comprender la importancia de saber comunicar con claridad, sintetizar información e intentar mantener la atención de los docentes para así generar una experiencia significativa”.

Para Alexis Palta, académico a cargo de la actividad, uno de sus principales aportes fue precisamente generar una relación de beneficio mutuo entre la universidad y la comunidad educativa. En el caso de los docentes, explicó, el taller permitió abordar la salud vocal desde sus propias necesidades, ya que los contenidos fueron definidos a partir de los resultados del screening realizado previamente.

“Esto permitió entregar información pertinente, favorecer el autocuidado y ofrecer herramientas concretas para prevenir trastornos de la voz en un grupo profesional cuya principal herramienta de trabajo es precisamente la voz”, señaló el académico.

Desde la perspectiva formativa, Palta destacó que las y los estudiantes participaron en todas las etapas del proceso, desde la planificación y evaluación hasta el diseño e implementación del taller. De esta manera, pudieron fortalecer competencias propias del quehacer fonoaudiológico, como la evaluación, el razonamiento clínico, la promoción de la salud, el trabajo colaborativo y la comunicación con la comunidad.

La orientadora del Colegio Patricio Lynch, Débora Rivera, valoró el impacto de la actividad y el vínculo generado con la carrera. “La actividad realizada por los estudiantes de Fonoaudiología de la UPLA es un aporte real y concreto a nuestra salud profesional, específicamente a la herramienta fundamental de cada profesor, que es la voz. Además, nos aportan estrategias de autocuidado vocal y, de manera general, para aportar a nuestro bienestar”, destacó.

La orientadora también relevó la posibilidad de mantener este vínculo más allá de la actividad realizada. “Se agradece además la invitación a pedirles ayuda en caso que lo solicitemos, por lo tanto ya se creó un lazo entre la carrera y los funcionarios del colegio”, señaló.

La iniciativa se desarrolla en el marco de las Metodologías Activas Situadas (MAS), estrategia que promueve experiencias de aprendizaje vinculadas con contextos reales. El proyecto cuenta con financiamiento del Fondo MAS de la Dirección General de Vinculación con el Medio de la Universidad de Playa Ancha.