A partir de las necesidades detectadas por la comunidad educativa durante un taller realizado en agosto de 2024 entre la Escuela y la Universidad. A través de un análisis participativo tipo FODA, docentes, directivos y profesionales identificaron la necesidad de fortalecer el desarrollo profesional docente y generar herramientas para abordar las problemáticas educativas presentes, enfocándose en la comprensión lectora y atención inclusiva. A partir de este diagnóstico, se propuso desarrollar un proyecto colaborativo orientado al trabajo interdisciplinario y al uso de la metodología de investigación-acción como estrategia para comprender y enfrentar los desafíos del contexto educativo real.

Mediante un trabajo colaborativo e interdisciplinario entre académicos, estudiantes, egresados, docentes en ejercicio y equipos directivos del establecimiento educacional. A través de encuentros mensuales, talleres participativos y mesas de trabajo se identificaron problemáticas educativas, analizaron sus causas y construyeron propuestas desde la metodología de investigación-acción.

Además, se aplicó un instrumento estandarizado de comprensión lectora, proceso en el que los y las estudiantes universitarios tuvieron un rol activo en la capacitación, aplicación, tabulación y análisis de resultados. La articulación entre ambas carreras permitió integrar perspectivas investigativas e inclusivas para comprender de manera más amplia la realidad de la sala de clases y las necesidades de apoyo del estudiantado.