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Noticias de la Universidad de Playa Ancha Dirección General de Comunicaciones
El Programa PACE de la Universidad de Playa Ancha pertenece al grupo de 14 universidades de las regiones de Valparaíso, Metropolitana, O’Higgins y Maule y, a fines de noviembre de 2024, se llevó a cabo el tercer encuentro en las universidades de Chile y de Santiago, hasta donde llegaron cerca de diez profesionales, entre los que estuvo la coordinadora ejecutiva de PACE UPLA, Mercedes Pérez Hernández:
“Estas dos jornadas son muy significativas para el equipo PACE a nivel nacional, ya que se comparten experiencias, nudos críticos, se realizan vinculaciones entre profesionales que benefician a la implementación del Programa. Estos encuentros se hacen cada año y este tenía un tinte especial, dado los 10 años de programa. Además, al final del encuentro se invita a las demás universidades a la próxima organización de la Macrozona y por una amplia votación fuimos seleccionadas como una de las instituciones que podría organizar el encuentro el 2025, lo que nos gratifica como equipo este desafío en conjunto con las demás IES”, expresó la coordinadora.
Durante las dos jornadas de encuentro se presentaron tres ponencias y un workshop denominado “Práctica docente de gamificación en torno a la exploración vocacional pedagógica: ‘EduAventura: explora y aprende’”, que fue creado por la diseñadora gráfica del equipo UPLA, Camila Rojas del componente de Gestión Operativa (GO), en conjunto con Jimena Torres, profesora de Tecnología y ejecutora del componente de Preparación en la Educación Media (PEM), quien explicó que este juego fue creado “con la finalidad de que las y los estudiantes tengan un acercamiento en torno a la elección vocacional pedagógica, aplicando habilidades del siglo XXI para resolver desafíos que se presentan en el aula, por medio de un juego grupal de roles”.
Sobre la experiencia, Camila Rojas sostuvo que “fue emocionante y enriquecedora, aunque al principio estaba ansiosa por asistir al encuentro por primera vez, fue muy gratificante ver la reacción positiva de los asistentes. Me encargué e explicar cómo usamos la metodología design thinking para crear un material práctico, tipo juego de roles donde los participantes se involucraron de forma muy activa y competitiva, y agradecieron la experiencia, destacando que el material los sacó de su zona de confort. Fue muy motivador«.
En cuanto a las ponencias presentadas, la profesional de AES, Yohana Santibáñez llevó a cabo su ponencia denominada “Diagnóstico inicial PACE: La relevancia del factor biográfico”, donde se analizó el instrumento diagnóstico inicial implementado para estudiantes del programa PACE, que permite identificar necesidades psicoeducativas y formular objetivos orientados a garantizar la permanencia y progresión en la educación superior. El diagnóstico incluyó las áreas de motivación e intereses, así como también los elementos de autorregulación del aprendizaje
Otros dos profesionales del componente de Acompañamiento en la Educación Superior, Diego Méndez y Constanza Zamora, presentaron una ponencia llamada “Acompañamiento psicoeducativo como estrategia para favorecer la adaptación a la vida universitaria entre los y las estudiantes de PACE UPLA”, enmarcada en la socialización del trabajo del subcomponente psicoeducativo este 2024: “La intervención psicoeducativa busca equipar a los estudiantes con las herramientas necesarias para adaptarse a la vida universitaria y alcanzar el éxito académico. A través de un proceso diagnóstico, se proyectan sesiones de acompañamiento individuales, donde se abordan diversas temáticas como el desarrollo de estrategias de estudio efectivas, la gestión del tiempo, la orientación vocacional y el manejo del estrés. El objetivo principal es fortalecer las habilidades personales y académicas de los estudiantes, facilitando así su transición a la educación superior y promoviendo su permanencia en la Universidad”.
El orientador del componente AES, Diego Méndez, también comentó que fue “provechoso conocer las prácticas e iniciativas que desarrollan otras IES, pues con anterioridad, nos ha servido en nuestro quehacer el implementar acciones que han tenido buenos resultados en otros programas”.
Finalmente, el profesional del componente PEM, John Saavedra Rivero expuso sobre “Evaluación y propuesta de orientaciones para el ítem de vinculación extrainstitucional de los Términos de Referencia del PACE 2024”, que incluyó diálogos con las coordinaciones de los cuatro Programas PACE de la Región de Valparaíso.
Fuente: Carolina Cabrera, periodista de la Unidad de Acompañamiento Estudiantil.
