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Noticias de la Universidad de Playa Ancha Dirección General de Comunicaciones
El Laboratorio de Aprendizaje, Enseñanza y Tecnología (LAETEC) de la Universidad de Playa Ancha (UPLA) ha sumado una nueva publicación científica en el ámbito de la inclusión educativa, resultado directo del trabajo colaborativo e interdisciplinario que promueve la entidad. El estudio aborda una problemática central en el sistema escolar chileno: la brecha existente entre las leyes o normativas de inclusión y su concreción cotidiana dentro de los colegios.
El artículo, titulado “Percepciones comunitarias en la implementación del Plan de Apoyo a la Inclusión Escolar en Chile”, fue publicado en el volumen 13, número 3, de la Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal. Fue liderado por la Dra. Marisela Vera-Medinelli, académica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UPLA, junto a la Mg. Paola Esparza-Gutiérrez, especialista en inclusión educativa. Contó además con la coautoría de los investigadores del LAETEC Juan Tapia-Sobarzo y Johan Espinosa, y el acompañamiento académico de su director, el Dr. Miguel Rodríguez.
Hallazgos clave e inclusión en el aula
La investigación analizó la percepción de una comunidad educativa en una escuela municipal de Villa Alemana respecto del Plan de Apoyo a la Inclusión Escolar (PAI). Aplicando un enfoque mixto, el equipo combinó cuestionarios a familias, estudiantes y docentes, entrevistas semiestructuradas, análisis documental y el Análisis Estadístico Implicativo (ASI) mediante el software CHIC.
Los resultados reflejan tanto logros como brechas pendientes. En los principales avances informados figuran que la comunidad percibe un progreso claro en la valoración de la diversidad y en la construcción de un clima de convivencia escolar más inclusivo.
En los desafíos se evidencian limitaciones en la formación docente, la participación efectiva de familias y estudiantes, la articulación entre actores y la sostenibilidad de las acciones en el tiempo. Y, enla visión integral se concluye que la inclusión debe entenderse como un proceso situado y colectivo que requiere fortalecer espacios de diálogo y corresponsabilidad, más allá del simple cumplimiento formal de las exigencias administrativas.
Investigación interdisciplinaria desde la UPLA
Este trabajo ejemplifica el modelo de investigación del LAETEC, el cual articula áreas como la inclusión educativa y la participación comunitaria con herramientas estadísticas y metodologías mixtas. Con ello, el laboratorio amplía sus líneas de investigación y reafirma el valor de la colaboración interdisciplinaria para responder de manera concreta a los dilemas que enfrentan las comunidades escolares.
Referencia de la publicación:
Vera-Medinelli, M., Tapia-Sobarzo, J., Espinosa, J. y Esparza-Gutiérrez, P. (2026). Percepciones comunitarias en la implementación del Plan de Apoyo a la Inclusión Escolar en Chile. Revista Com Censo, 13(3), 93–106. https://periodicos.se.df.gov.br/index.php/comcenso/article/view/2268/1483
