Todos sus exdirectores estuvieron presentes en esta aniversario, en el cual se analizó la contribución de la ROE al ámbito de la orientación y la educación.
Más informaciónUPLA asiste a Primer Encuentro de la Red Chilena de Revistas Científicas de Acceso Abierto de las Universidades Estatales
El evento tuvo como objetivo principal sentar las bases para la formulación de una política integral de revistas científicas, que sirva como referente para la comunidad académica.
Más informaciónLAETEC realiza seminario para analizar los estándares orientadores de la formación inicial docente
El Dr. Luis Guzmán Palacios de la Facultad de Ciencias de la Educación, y la Dra. Jessica Ramírez Achoy de la Universidad Nacional de Costa Rica compartieron sus respectivas experiencias frente a los desafíos del desarrollo profesional de los profesores.
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El programa obtuvo dos de los tres años máximos a los que podía postular (por ser un programa nuevo, según la normativa vigente).
Más informaciónDoctorante de Brasil realizó pasantía en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UPLA
Se trata de Andre Ferreira Lima, del programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, quien realizó la estancia bajo la supervisión de la profesora Rúbia Barcelos Amaral Schio de la Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
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El trabajo conjunto se visualizará en futuros proyectos.
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Se trata de estudiantes de la Universidad de Mondragón, México, de Licenciatura de Educación con enfoque en Inclusión, quienes realizaron distintas actividades en la UPLA y en la ciudad.
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Estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial obtuvieron distinción por sus promedios destacados.
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Los alumnos y alumnas de la sede de la UPLA en el Valle de Aconcagua se trasladaron a Valparaíso, donde trabajaron con el software Scratch.
Más informaciónUnidades de Acompañamiento Estudiantil y Docente iniciaron talleres para docentes sobre Normativas de Inclusión en la Educación Superior
Esta primera instancia fue dirigida por la encargada de Inclusión de la UAE y se planteó como un espacio de reflexión sobre las prácticas en el aula y abordaje de la diversidad y neurodivergencia en base a la legislación actual.
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