UPLA.cl
Noticias de la Universidad de Playa Ancha Dirección General de Comunicaciones
El taller denominado “Currículum Neurosociocognitivo para una Escuela que responde a la Diversidad- DUA” realizaron las académicas Dra. Ivette Doll Castillo y Dra. Verónica Pastén Valenzuela, ambas de la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UPLA, en el colegio Luterano “Concordia” de Valparaíso.
La actividad convocó a los y las docentes a reflexionar sobre cómo se ha avanzado hacia un escuela inclusiva, basados en las políticas educacionales desde el 2005 a la actualidad. También se analizó los cambios paradigmáticos en la educación, considerando los decretos vigentes y lo que su puesta en marcha ha significado en el quehacer diario del profesor en el aula.
En un segundo momento, se aborda el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), desde la mirada de las nuevas tendencias curriculares, a fin de responder de manera más universal a las diversas formas de aprendizaje y el impacto de los avances nivel de la neurociencia, lo que juega a favor de las diferencias que presentan las personas para poder aprender.
Lo anterior, explicaron las académicas, implica un diseño curricular distinto, invitando a los profesores y profesoras a una reflexión profunda de las prácticas inclusivas en el aula, considerando los principios presentes en el DUA.
“Quedamos muy contentas con la participación de los y las docentes, hubo mucha reflexión, cuestionamiento y sobre todo ganas de seguir trabajando, para lograr generar cambios que puedan impactar en el aula, nos comprometimos a seguir acompañándolos en este transitar”, agregaron.
Francisca Gallegos, psicóloga, dijo sobre este taller: “Quiero felicitar a las expositoras, muy buena presentación y aclaratoria sobre la temática».
Fernanda Lillo Cortés, profesora de educación básica del establecimiento, comentó: «Creo que la actividad generó una sensación de tranquilidad y superación en el equipo docente, dándole sentido a sus prácticas, mostrando de una forma lógica las necesidades de adaptabilidad y cambios que requieren los ambientes de aprendizaje. Sobre todo, quiero destacar el énfasis que le dieron las doctoras al trabajo colaborativo y transversal en base a una misma línea estratégica de trabajo institucional, que es lo que genera de manera progresiva los aprendizajes integrales en nuestros/as estudiantes. Fue una intervención necesaria, significativa y valiosa para nuestro equipo docente”, concluyó.
