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Noticias de la Universidad de Playa Ancha Dirección General de Comunicaciones
La Dirección de Estudios e Innovaciones Curriculares (DEIC) fue creada por decreto de Rectoría en agosto del año 2008 y tiene como principal finalidad el orientar y coordinar las acciones que permitan desarrollar los proyectos de formación de la Universidad de Playa Ancha y de acuerdo a su director, el Doctor Tito Larrondo, “es una apuesta hacia la modernización, actualización y reposicionamiento en cuanto a la calidad en educación que nuestra institución históricamente ha entregado”.
Haciendo énfasis en el trabajo en equipo basa su metodología en líneas temáticas guiadas por académicos y profesionales de las diferentes facultades de nuestra Universidad, entre los cuales se encuentran Leviant Rojas, Facultad de Educación Física; Sandra Pizarro Barrera, Facultad de Humanidades; Arturo Acuña, Facultad de Arte; Elizabeth Chiappa, Facultad de Ciencias Naturales y Exactas; Marcela Lara, Silvia Rail y Carlos Moreno, Facultad de Ciencias de la Educación; y Carlos González, del Instituto Tecnológico de la Universidad de Playa Ancha Ignacio Domeyko.
Además de los académicos antes mencionados, existe un Consejo Asesor integrado por personalidades del ámbito de la educación, tales como el Secretario Regional Ministerial de Educación, Fernando Pérez; la Vicedecano de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Erika Himmel; el Premio Nacional de Educación, Ernesto Schiefelbein; el profesor de la Universidad Católica del Maule, Arturo Pinto; el académico de la Universidad Federico Santa María, Lino Contreras, entre otros.
Con la participación de todos estos actores y en lo que definen como “un trabajo muy particular con el Departamento de Prácticas, representado por su director, el profesor Ángel Bustos Balladares”, la DEIC ha orientado su actuar hacia la integración en sus procesos de la distintas Comisiones Curriculares de las carreras de la Universidad. De esta forma “queremos fortalecer las comisiones para que desde ellas surja la capacidad propositiva en cuanto a la conformación de cada perfil de carrera, ya que a partir de las opiniones de académicos, estudiantes y egresados tejen una concepción común de su disciplina”, sentencia Tito Larrondo.
Además de este círculo colaborativo entre DEIC, el Departamento de Prácticas y las Comisiones Curriculares, la profesora Marcela Lara, desde su rol de académica de la Facultad de Ciencias de la Educación y Directora de Cooperación y Vínculos Institucionales, destaca “la importancia de los procesos anteriores en cuanto a procesos formativos”, denotando “el gran aporte que los profesores con más años en la Universidad han hecho hasta este entonces. Sumar esas experiencias a nuestro trabajo, a tendencias nuevas traídas por académicos locales, y a un análisis del estado del arte a nivel nacional e internacional en cuanto a estructuración de los procesos formativos, seguramente irá en directo beneficio de nuestros estudiantes de los más distintos campos disciplinarios”.
Conscientes de la atemporalidad con la cual esta Dirección opera en razón a los procesos de diagnóstico, socialización, discusión, aplicación, evaluación y mejora, la profesora Lara indica que “ciertamente este será un trabajo arduo pero, por lo mismo, tendrá que ver con la impronta que se le quiere dar a la nueva propuesta curricular, pensada para sustentarse en pilares sólidos y para generar una confianza quizá no incuestionable, pero sí plenamente argumentable y racionalizable entre los distintos estamentos de la Universidad”.
Acoger a cada uno de los estudiantes y hacerlos únicos en cuanto a su aprendizaje, es la orientación trazada no sólo para el trabajo en el aula, sino también en la extensión; investigación; y gestión institucional. Apuntar hacia la idea de ir “desde la inclusividad hacia la exclusividad”, es la idea del equipo que conforma la DEIC y que espera para el éxito de sus iniciativas la acción sinérgica al interior de la UPLA, en miras al diagnóstico previsto a realizarse entre el segundo semestre de 2009 y los primeros meses de 2010. Finalizada esta etapa comenzará la socialización de los procesos y aplicación de transformaciones al interior de las carreras impartidas en la institución.
